Consuela Colțan je učiteljica s 25 godina iskustva, trenutno predaje u školi broj 280 u Sektoru 5 glavnog grada.Ona razumije da današnji učenici više ne uče tako što mirno sjede za svojim stolovima s olovkom u ruci, buljeći u ploču.Umjesto toga, potrebna im je vizualna podrška, šareni podražaji i kretanje.Njezine lekcije prave su pustolovine za djecu, gdje ih se potiče na otkrivanje, eksperimentiranje i postavljanje pitanja..
Najveći izazov za Consuelu Colțan je organizirati interaktivnu nastavu u razredu od 35 učenika u školi koja radi u tri smjene.Kako bi pripremila učionice, često odlazi u školu navečer nakon 8 ili rano ujutro u 6:30 kako bi prerasporedila stolove i pripremila materijale.Okolina je u šali često pita: ‘Imaš li opet pregled?’ Istina je da to čini svaki dan, a njezini ocjenjivači imaju tek 6 ili 7 godina pa si ne može dopustiti da pred njima bude nespremna.
Sve o majkama: Vi ste učiteljica u javnom sustavu i uspijevate izaći iz okvira norme i poučavati drugačije nego samo pomoću krede i ploče.Kada ste počeli drugačije podučavati i kakve je to efekte imalo na djecu?
Od svojih dana u Osnovnoj školi ‘Elena Cuza’, trudio sam se osmisliti lekcije koje su što privlačnije za učenike, one koje izazivaju njihovo zanimanje i drže njihovu pozornost budnom.Uvijek sam se nastojao staviti u ‘cipelu’ učenika, razmišljati o tome što bih novo želio naučiti, kako i na koji način.Svi smo mi bili učenici i sjećamo se kako smo drhtali kad bi neki profesor ušao u učionicu, kako smo satima ostajali smrznuti na svojim stolicama, često s rukama na leđima, kako smo zapisivali sadržaj lekcije nakon diktata, kako su nas jedni hvalili, a druge ponižavali, čak i udarali.Voljela bih vjerovati da više nema ovakvog načina izvođenja obrazovanja, da je učenik u središtu odgojno-obrazovnog procesa, a da je briga za njihov skladan razvoj prioritet.
Moj stil podučavanja temelji se na afektivnom učenju, što uključuje izazivanje pozitivnih emocionalnih stanja koja pogoduju učenju.Mi, kao odgajatelji, dužni smo cijeniti znatiželju i radost s kojom šestogodišnjak prvi put prelazi prag učionice i razvijati motivacijske komponente emocionalne prirode: samopouzdanje, sigurnost u problemu. – rješavanje, radost otkrića i zadovoljstvo uspjehom.
Iz moje perspektive, afektivnost pretočena u motivaciju i učenje jedan je od bitnih čimbenika u oblikovanju osobnosti učenika.U akademskoj djelatnosti odgoj kroz ljubav najučinkovitije je sredstvo razvoja i formacije, osobito u osnovnoškolskom ciklusu.
